《教育学》（双王版）精美笔记[6]
资料来源：海文专业课教育学考研资料
第五章 学校教育制度
本章已考真题：（名词解释）学校教育制度04，义务教育04
        （简答题）简述学制建立的依据99，    简述普通中小学的性质及任务01，
谈谈你对高等教育大众化的看法05，
第一节    学校教育制度概述
一、学校教育制度的概念
学样教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系 。  
学校教育制度是整个教育制度的主体.
二、校教育制度建立的依据：1.学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况    2.学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求    3.学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况4.要依据青少年儿童的年龄特征  5.要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验.
三、现代学校教育制度改革的趋势
近二十年来，由于社会生产里水平的不断提高，新的动力资源的开发和科学技术的巨大进步，给现代社会经济、政治、军事、文化带来了一系列的急剧变化。为了适应这种急剧的变化，无论是发达国家还是发展中国家，都在进行学校教育制度的改革，大致有五大趋势：
1.加强学前教育及其与小学教育的衔接：
国际上普遍认为儿童一生的智力的发展，在很大程度上取决于早期教育，3-6岁的幼儿期是智力发展的关键期，因此都很重视学前教育。如，加强学前儿童入学的准备，使他们在进入新的学习活动前具备一定的发展条件，适应小学的教学，使儿童具备一定的读、写、算等初步的知识技能，遵循这一年龄儿童心理、生理发展的规律，促进和完成这一过度。
2.提早入学年龄，延长义务教育年限:
1.人的早熟   2.社会的进步，经济的发展，为义务教育的发展提供了物质基础    3.义务教育的时间水平有了提高，也对人的综合素质提出了更高要求，所以应该提早入学年龄，延长义务教育年限。
3.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 :
经济和科学技术的发展，对劳动者的文化技术素质的要求越来越高，职业技术教育可直接为各国经济发展服务。但是如果过早实现专业化教育，容易导致学生的教育水平下降，使其缺乏坚实基础，既影响高等学校的教育质量 ，又缺乏适应工种变化的能力，学生的职业技术能力得不到社会的承认。所以，应加强职业教育和普通教育的相互渗透，在普通中学加强职业性课程，为普通中学毕业生做一些就业准备，在职业教育中增加普通教育课程，提高教育水平，增加学生的适应能力。
4.高等教育的类型日益多样化:
原因：由于科学水平的飞跃进步，一方面中等教育水平的劳动力已经不是理想的“知识型”劳动力，已无法胜任现代科技的要求；另一方面，没有一批高科技人才不断开辟的科学研究领域，经济发展要走在世界的前列是不可能的。因此，在经济发达的国家，高等教育的结构和类型正在变化，
具体表现在以下四个方面：A.层次增多 B.短期大学迅速发展 C.开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合，不拘一格培养人才  D.加强大学与新兴工业的联系，建立起多种形式的科学、科研、生产联合体。
5.终身教育受到普遍重视:
由于科学知识更新速度加快，完全依靠“一次教育”，科技人员的知识就会落后于经济和社会发展的需要。提倡终身教育可以有效地解决这一问题，以保持科技知识的活力。中国应大力发展终身教育、回归教育、继续教育等，建立终身教育制度。终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。
四、我国的学校教育制度
1.中国的学校教育制度
1902年 壬寅学制——首次制定了近代学制，但是未实施
1904年 癸卯学制——中国近代学校教育制度的考试，以日本为蓝本，学习年限长，总共二十五六年
1922年 壬戌学制——即“六三三制”，以美国学制为蓝本
特点:①旧中国学制带有鲜明的半封建半殖民的特点②即照抄帝国主义的学制，又保
留了封建教育制度的残余③即标榜要实施义务教育，又奉行愚民政策，把广大
劳动人民排斥于学校之外 ④即高唱学习西方的科学技术，吸收“声光化电”，
又轻视生产技术教育.
2.新中国建立后的学校教育制度
①     学制优越性的表现：1.明确地充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育的机会，体现了教育是为了工农服务的方针。  2.明确规定了各类技术学校和专门学院在学制中的地位，保证了各种人才的培养，体现了教育为生产建设服务的方针。    3.保证了一切青年知识分子和旧知识分子都有受革命的的政治教育的机会。4.体现了方针、任务、的统一性和方法、方式的灵活性。
②     新学制的内容（P144）：1.幼儿教育 2.初等教育  3.中等教育  4.高等教育
                         不含终身教育
3.普及九年义务教育在学校体系中的地位（1985年开始）
义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（它具有强制性质）
地位作用：普及义务教育是学校教育系统的基础，提高民族文化心理素质的保证，是现代社会文明和进步的标志。